Pedro Joaquim da Silva
Denise Aparecida Enes
Resumo simples publicado nos anais do I Congresso Brasileiro de Física: INTRODUÇÃO: A utilização dos mais diversos recursos didáticos é de extrema importância para a compreensão dos conteúdos de física. A apresentação teórica é indispensável, mas para uma boa retenção de informações é importante contextualizá-la com a realidade dos alunos, agregar mais conhecimentos à estrutura cognitiva do aluno e instigar a formulação de hipóteses bem como a tomada de decisão levando à uma aprendizagem significativa. Repassar conceitos físicos de forma prática e mais dinâmica dificulta o esquecimento e torna o processo de ensino aprendizagem mais eficaz. OBJETIVOS: aproximar os alunos à ciência tendo como intermédio de experimentos confeccionados com materiais de fácil aquisição e ou custo relativamente baixo; trabalhar o senso crítico e fazer o elo entre o conhecimento científico e o conhecimento prévio; resgatar a autoestima e motivar a busca pelo conhecimento; exemplificar fenômenos elétricos e magnéticos bem como observar o resultado da interação entre eles. METODOLOGIA: Com embasamento na teoria construtivista e sócio interacionista, o trabalho pode ser construído pelos próprios alunos formando grupos que interajam entre si durante todo o processo construindo assim o conhecimento de forma conjunta. O desenvolvimento da atividade pode ser feito em três etapas: I – breve exposição teórica contextualizada. II – confecção experimental; III – realização do teste experimental, análise e discussão a respeito dos resultados observados. Experimento 1: Mini Transformador; enrolamento das bobinas primária e secundária, conectar fios a chaves e led’s, isolar partes condutoras desnecessárias, fixar tais componentes a base e posteriormente ligar na fonte de tensão em seguida executar e observar os fenômenos. Experimento 2: Eletro Imã; fazer enrolamento da bobina no núcleo de ferro deixando a penas as suas extremidades e as partes condutoras dos fios livres, partes estas que serão ligadas a uma fonte de tensão para execução do experimento. Experimento 3: Motor Elétrico; enrolar o solenoide e atritar as extremidades dos fios de modo alternando as partes condutoras, fixar o imã na base e moldar a estrutura de suspensão e acoplamento do solenoide, ligar à fonte de tensão após ajuste do imã de modo que os campos elétrico e magnético interajam. CONSIDERAÇÕES FINAIS: Lançamos esta proposta metodológica em virtude de que para o aluno aprender ele deve sempre estar determinado a buscar conhecimentos, a experimentação é uma importante ferramenta de auxílio para complementação da construção do conhecimento junto as mais diversas fontes, tais como: livros, jornais, revistas, sites, blogs, workshops, palestras dentre outros meios informativos. Esse método além de ser acessível ainda é pouco usado devido a alguns fatores como, por exemplo, a precariedade estrutural da maioria dos espaços escolares, principalmente os públicos, a técnica experimental mostra a sua potencialidade, não só por trazer a compreensão dos fenômenos de forma mais detalhada, mas também por despertar a curiosidade e a motivação, e isso se dá devido a contextualização do experimento em relação as situações reais do dia a dia. Essa estratégia abre uma gama de opções para formulações de hipóteses que serão auto trabalhadas pelo aluno em sua estrutura cognitiva e assim formar seu conhecimento.
Palavras-chave: Ensino de Física; Experimento; Motivação
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