O Uso de Simulações Interativas no Ensino do Modelo Atômico de Bohr: Uma Proposta de Sequência Didática para o Ensino Médio
Jhully Sofia Xavier do Nascimento
Lattes | ORCID | E-mail
Resumo: O ensino de tópicos de Física Moderna no ensino médio apresenta desafios relacionados ao elevado nível de abstração dos conceitos envolvidos e à limitação de recursos didáticos que favoreçam sua compreensão. Entre esses temas, destaca-se o Modelo Atômico de Bohr, frequentemente abordado de forma predominantemente expositiva e pouco exploratória. Diante desse contexto, este trabalho, de cunho qualitativo, com caráter descritivo e bibliográfico, propõe uma sequência didática fundamentada no uso de simulações interativas como recurso pedagógico para o ensino do Modelo Atômico de Bohr, com destaque para as simulações do projeto PhET: Interactive Simulations, desenvolvido pela University of Colorado Boulder. A proposta baseia-se em referenciais da aprendizagem significativa e do uso de tecnologias digitais no ensino de Física, contemplando etapas de problematização, exploração conceitual, investigação e sistematização do conhecimento. As atividades foram planejadas para estimular a participação ativa dos estudantes, observar mudanças de percepções que os alunos tinham antes e depois da simulação, favorecer a construção de hipóteses e a analisar o comportamento dos elétrons nos níveis de energia. Espera-se que a sequência contribua para o aprimoramento do ensino do Modelo Atômico de Bohr, oferecendo aos professores uma alternativa metodológica que integra tecnologias digitais ao contexto da sala de aula e promova maior engajamento dos estudantes na aprendizagem de conceitos de Física Moderna.
Palavras-chave: Modelo Atômico de Bohr. Simulações Interativas. Sequência Didática. Ensino de Física. Tecnologias Digitais.
Edição: Vol. 6 - Núm. 2 | DOI: 10.5281/zenodo.20693124
