Marianne Cássia Carvalho Teixeira
Universidade Federal de Alagoas
Fabiano Rodrigues dos Santos
Instituto Federal de Alagoas
Resumo simples publicado nos anais do I Congresso Brasileiro de Física: O presente artigo visa debater as principais dificuldades encontradas pelo professor do ensino médio ao ensinar astronomia na disciplina de física, buscando destacar e promover uma merecida atenção sobre a importância desse conhecimento no ensino. Este trabalho tem como objetivo elencar a partir dos olhares de 15 professores de física que trabalham em escolas públicas e/ou privadas suas concepções e observações diante das dificuldades, benefícios e melhorias que devem ser realizadas para que a astronomia seja de fato aceita no ambiente escolar. Diante dos resultados obtidos nesta pesquisa é perceptível destacar a consciência dos professores sobre a necessidade de inserir de forma responsável e fixa os assuntos de astronomia em suas aulas e que parte dessa ausência ocorre devido a uma série de questões, como o pouco tempo de aula, abordagem adotada pelo livro didático, a formação dos professores, os recursos didáticos ofertados pela escola, entre outros pontos que precisam ser considerados solucionados para que os alunos possam ser beneficiados pelos conhecimentos advindos da astronomia. Por isso, diante do objetivo da pesquisa o método utilizado foi o estudo de caso, através de um questionário com 11 perguntas criadas na plataforma Google Forms que foram enviados para os professores de física.Com base na importância da astronomia no ensino, mais precisamente o ensino médio dentro da disciplina de física como é abordado no tema se busca encontrar uma possível solução diante dessas dificuldades apontadas e todos os caminhos levam como parada obrigatória a formação do professor como um ponto chave onde a astronomia deve ser explorada para que assim a dificuldade em ensinar astronomia no ensino médio seja anemizada e com um tempo combatida, dando destaque também para a formação continuada como uma forma de acrescentar e estimular a aprendizagem necessária para que esse conhecimento seja discutido em aula e não apenas mencionado e deixado em segundo plano.
Palavras-chave: Astronomia; Ensino médio; Física
