ANÁLISE DE ALGUNS LIVROS DIDÁTICOS DE CIÊNCIAS DO ENSINO FUNDAMENTAL II SOBRE OS CONTEÚDOS DE ASTRONOMIA
José Jefferson da Silva
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Geneci Cavalcanti Moura de Medeiros
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Resumo: O Presente Trabalho é Fruto de uma pesquisa sobre a forma que são abordados os conteúdos de astronomia no 9º ano. O referido trabalho apresenta como objetivo geral conhecer os livros didáticos de Ciências referente ao nono ano do Ensino Fundamental II relacionado ao Biênio 2018 à 2020, buscando-se compreender sobre alguns conteúdos de astronomia previstos nas referidas Coleções, desta forma almeja-se despertar em professores e alunos o interesse para as leituras, ou, melhor, novos olhares sobre os aspectos históricos , sociais, culturais e filosóficos associados aos pensamentos relacionados com astronomia, Verificar os Principais Conteúdos de Astronomia encontrados nos Livros didáticos distribuídos pelo o PNLD no biênio de 2018 – 2020, Analisar a abordagem que os Livros didáticos de ciências do Ensino Fundamental II apresentam para os conteúdos de astronomia. Realizamos ao Longo do Percurso metodológico algumas etapas, entre elas: Levantamento bibliográfico, Elaboração do roteiro para a análise do Livro didático, Escolha dos Livros didáticos aprovados no PNLD 2018 – 2020, por fim a verificação dos roteiros para a análise do Livro didático. Considerando a importância desta temática para o ensino analisamos 12 coleções distribuídas pelo o PNLD no biênio 2018- 2020. Para a análise dos livros didáticos, utilizou-se como instrumento um roteiro que elaboramos, por meio do referido, procurou-se evidenciar tópicos relacionados com os fatores históricos, filosóficos baseados no tema, da experiência cotidiana e da interdisciplinaridade, entre outros pontos em destaque Nesta pesquisa, foram evidenciados vários aspectos concernentes ao Ensino de Astronomia no Ensino Fundamental II, os quais realizamos ao decorrer da pesquisa diversas reflexões acerca da temática. Observou-se na análise dos livros didáticos de ciências do 9º ano do Ensino Fundamental II disponibilizados pelo o PNLD diversos quesitos essenciais que os mesmos devem apresentar para o estudante, entre eles: Aspectos históricos da Construção do Conhecimento, a relação com a questão do cotidiano e o caráter interdisciplinar, os exercícios que são inseridos nas respectivas coleções, a forma de abordagem que o mesmo propõe, o manual do professor, e entre outros quesitos verificados. Acredita-se que é necessário que os livros didáticos destaquem em sua composição fatores que promovam o processo de aprendizagem dos estudantes que estejam envolvidos no sistema educacional, nesse sentido realizamos uma reflexão crítica sobre essa discursão, mostrando a diversidade de fatores encontrados nos livros didáticos. Seguindo as orientações da BNCC, a referida assegura aos estudantes o acesso à diversidade de conhecimentos científicos produzidos ao longo da história, bem como a aproximação gradativa aos principais processos, práticas e procedimentos da investigação científica. Esperamos que esse trabalho possa, em alguma medida, contribuir como sugestão aos professores da Educação Básica, quanto à forma de abordagem dos conceitos de astronomia, temática relevante para a formação dos estudantes e ainda vale como orientação com relação ao uso da ferramenta que é o Livro didático.
Palavras-chave: Ensino de Astronomia; Livros Didáticos; Ensino de Ciências; Análise do Livro didático; Ensino Fundamental II
Edição: Vol. 2 - Núm. 3 | DOI: 10.5281/zenodo.7320352
