Uma sequência didática para professores de física do ensino médio com alguns conteúdos de hidrostática
José Jefferson da Silva
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Geneci Cavalcanti Moura de Medeiros
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Resumo: O presente trabalho é fruto de uma pesquisa sobre as potencialidades das atividades laboratoriais para o ensino de física e das principais abordagens, idealizando uma aprendizagem diferenciada para o ensino de hidrostática no ensino médio. O referido trabalho apresenta como objetivo geral sugerir uma sequência didática para professores da educação básica com alguns conteúdos de hidrostática no ensino médio, nesta sequência didática estão inseridas cinco atividades laboratoriais utilizando-se materiais de fácil acesso, desta forma almeja-se verificar qual a contribuição que esta abordagem proporciona no processo de ensino aprendizagem no conteúdo de hidrostática ,promover o trabalho em equipe e o espírito crítico com relação ao papel da física, além de identificar as potencialidades das atividades laboratoriais para os conteúdos previstos. Dentre os procedimentos metodológicos optamos em desenvolver uma sequência didática voltada para a primeira série do ensino médio, pois de acordo com os parâmetros curriculares nacionais a disciplina a ser trabalhada é uma sequência exigida nessa série. Dentro das temáticas que envolvem o estudo da hidrostática, a proposta se constitui de cinco atividades sendo elas: Ensinando o conceito de flutuação dos corpos na água, verificando o conceito de densidade e pressão através das atividades laboratoriais, A vela que levanta água e a garrafa chuveirinho. Enfim a física em paralelo com as atividades laboratoriais com materiais de fácil acesso deixa de ser meramente abstrata e ganha requisitos concretos, mediante a inserção da mesma no cotidiano dos envolvidos no processo educacional. Pretende-se que este material possa servir de apoio e estimulo para professores estudantes de física, já que as atividades aqui propostas objetivam trabalhar alguns conceitos abstratos.
Palavras-chave: atividades laboratoriais; materiais de fácil acesso; sequência didática.
Edição: Vol. 1 - Núm. 2 | DOI: 10.5281/zenodo.5470108
