Maria Derlandia de Araújo Januário
Universidade Regional do Cariri
Francisco Augusto Silva Nobre
Universidade Regional do Cariri
Resumo simples publicado nos anais do I Congresso Brasileiro de Física: Nos últimos anos, os estudos do campo da neurociência vêm progredindo e ganhando destaque através de bases científicas e descobertas ligadas ao processo de aprendizagem. Isso é sem dúvida, uma revolução para o meio educacional, pois o interesse pelo funcionamento do cérebro e suas potencialidades, junto ao progresso tecnológico, tem garantido um avanço científico significativo, cooperando para o entendimento da mente humana. Assim, neste trabalho, iremos relatar uma experiência pedagógica cujo objetivo, foi desenvolver e aplicar um produto educacional composto por um folheto de cordel em formato de história em quadrinhos e uma sequência de ensino à luz da Neurociência Educacional para o ensino de Relatividade Restrita, em uma turma do nono ano do Ensino Fundamental de uma escola da cidade de Juazeiro do Norte – CE. Realizamos uma intervenção pedagógica com este produto educacional, no intuito de validá-lo, ao mesmo tempo em que investigamos a receptividade dos discentes à proposta didática escolhida. Adotamos uma abordagem da pesquisa qualitativa e de pesquisa-ação para realização da intervenção pedagógica, que aconteceu em cinco encontros. A sequência de ensino, desenvolvida e aplicada, contém cinco etapas fundamentadas nas contribuições teóricas de Mora (2004,2017); Cosenza e Guerra (2011), que trazem para a sala de aula o conhecimento sobre as emoções, a atenção, as memórias, a motivação e ambiente de estudo. Através do produto educacional composto pelo folheto de cordel intitulado, “Uma Viagem Arretada Para Uma Tá de Relatividade”, chegamos algumas ênfases de aprendizagem dos estudantes e satisfação com o método escolhido, evidenciando o papel da neurociência educacional aliada aos estímulos e emoções provocadas pela declamação das rimas dos folhetos de cordel, bem como o enredo e os traços da história em quadrinhos. Foi possível também, oferecermos aulas dinâmicas, despertando a emoção, a curiosidade o interesse dos discentes para as aulas de Física, quebrando os métodos tradicionais que inibem na maioria das vezes a atuação criativa do estudante.
Palavras-chave: Neurociência Educacional; Cordel; História em Quadrinhos; Relatividade Restrita
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