Sandilla Santana de Oliveira
Resumo simples publicado nos anais do I Congresso Brasileiro de Física: Visando a formação de sujeitos capazes de entender e utilizar as diferentes tecnologias presentes em seu dia a dia, a abordagem da Física Moderna e Contemporânea (FMC) no Ensino Médio (EM) se mostra uma necessidade imperativa. Nesse sentido, documentos oficiais da Educação no Brasil, como a Lei de Diretrizes e Bases (LDB) e os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) defendem um ensino contextualizado, ligado à cultura da sociedade em que o sujeito se insere. Além disso, o tratamento de tópicos da FMC durante a Educação Básica pode influenciar na opção por carreiras científicas e tecnológicas. Assim, se torna imprescindível o ensino de conceitos da FMC no EM, dentre eles, a Física Quântica (FQ). Dessa forma, o objetivo desse texto é discutir a possibilidade de se trabalhar a FQ no EM, de forma a estimular o interesse dos alunos e apresentá-los à atualidade das pesquisas em Física. Esta discussão foi baseada em uma revisão de literatura que teve como fonte de pesquisa os sites Google Acadêmico e Scientific Electronic Library Online, feita entre os meses de janeiro e abril de 2021, onde se buscou trabalhos de acesso livre, publicados nos últimos dez anos, que abordavam a temática. Os resultados encontrados indicam que os fenômenos explicados pela FQ e sua influência nas inovações tecnológicas modernas devem ser abordados cada vez mais cedo durante o processo educacional, auxiliando na construção da concepção de mundo do sujeito e no combate ao determinismo, por isso, diferentes pesquisadores apontam a necessidade de que o ensino da FQ seja, de fato, efetivado nas escolas. Também é importante mencionar a imprescindibilidade do ensino da FQ no EM como forma de combate a pseudociências e às crendices anedóticas que se utilizam de conceitos da FQ e podem ser prejudiciais à saúde dos indivíduos. Assim, percebe-se também que o ensino da FQ contribui para a formação de um sujeito crítico, capaz de contextualizar e compreender os fenômenos e de analisar informações, evidenciando a importância de um aprendizado científico para a formação de pessoas autônomas e capazes de ter uma visão de mundo reflexiva. Por fim, conclui-se que o ensino da FQ no EM é uma indispensabilidade que vai ao encontro das demandas atuais da sociedade, porém, para que ocorra de maneira efetiva nas escolas, é necessário que haja uma formação inicial e continuada para o professor de modo a fazê-lo sentir-se confortável em tratar do tema com os alunos, pois ele é quem, de fato, pode tornar o ensino da FQ realidade nas salas de aula, de maneira produtiva. Além disso, a análise bibliográfica também permitiu perceber a necessidade de investigações que analisem as particularidades de cada turma de alunos, de modo a atender as necessidades do aluno na adoção do ensino da FQ e contribuir efetivamente para sua formação enquanto cidadão.
Palavras-chave: Ensino da Física; Ensino Médio; FMC; Física Quântica
