Tiago Rafael de Almeida Alves
Instituto Federal Catarinense – Campus Brusque
Gabriela Martins dos Santos
Instituto Federal Catarinense – Campus Brusque
Ana Paula Wenk da Silva
Instituto Federal Catarinense – Campus Brusque
Marcos João Correia
Instituto Federal Catarinense – Campus Brusque
Resumo simples publicado nos anais do I Congresso Brasileiro de Física: A Ficção Científica (FC) instiga a imaginação e a curiosidade, sobretudo na Física, constituindo terreno fértil para atividades de ensino. A estrutura da ciência, sua base histórico-epistemológica, seus impactos sociais e fronteiras sobre o que é viável ou não, em se tratando de Ciência e Tecnologia, são aspectos ricos e promissores, especialmente no âmbito da Física Moderna e Contemporânea (FMC). Produtos culturais, como obras literárias e filmes de FC possibilitam contextualizar o ensino junto aos alunos, desenvolvendo a imaginação e a abstração. Ao longo dos 2 últimos anos o projeto de Pesquisa “A Teoria da Relatividade presente na Ficção Científica” estimula e motiva tanto professores como alunos, fortalecendo a FMC na educação básica, em especial a Teoria da Relatividade (TR). O objetivo geral do projeto de pesquisa aqui apresentado é disponibilizar, na forma de um acervo colaborativo, tanto materiais de FC, contos, romances e filmes como músicas, tirinhas, cordéis, entre outros instrumentos potencialmente didáticos, visto que são abundantes e úteis para a abordagem da TR no ensino médio. A metodologia tem como base a pesquisa exploratória, bem como a pesquisa bibliográfica. Mediante fichamentos de artigos, estudo de livros didáticos, debates e seminários, foi possível avançar no conteúdo científico da TR e nas potencialidades didáticas dos materiais encontrados. Dado que os alunos envolvidos são do ensino médio, a Teoria da Relatividade Restrita foi estudada em nível conceitual e matemático, por meio de encontros virtuais quinzenais do grupo. Buscou-se por exercícios sobre a TR nos maiores vestibulares do Brasil para a respectiva resolução visando a aprendizagem e quizzes que tratassem da teoria, enxergando possibilidades de inserção de elementos de gamificação nas aulas. Com vistas a um aprofundamento possível na Iniciação Científica proporcionada foram estudados os Diagramas de Minkowski, fundamentos conceituais da Teoria da Relatividade Geral e uma breve introdução à Evolução Estelar. Além disso, foi inicializada a investigação da presença da TR nos Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPC) de ensino médio dos Institutos Federais do sul do país, enquanto recorte científico passível de análise, para fortalecer a importância desta área da Física, em nível curricular. Dessa forma, tem-se dois resultados parciais: um protótipo de catalogação dos materiais versando sobre TR: tirinhas, cartuns, HQ’s, filmes, cordéis, músicas, contos e romances, utilizando o aplicativo Notion, onde são etiquetados de acordo com sua extensão, abordagem, gênero, entre outros; o levantamento realizado sobre a TR nos PPC do Instituto Federal Catarinense e do Instituto Federal de Santa Catarina que é de grande valia para a compreensão do ensino de FMC na região, permitindo elaborar tabelas e gráficos para análise. Cabe salientar que, conforme mencionado, a ideia é finalizar este levantamento em todo o sul do país, todavia no que tange aos IF dos estados do Rio Grande do Sul e Paraná, o trabalho encontra-se em andamento. Com base no apresentado, reforçamos a importância do tratamento da TR no currículo do Ensino Médio, bem como a inserção de múltiplos recursos, do âmbito da Ficção Científica, por exemplo, proporcionando ao aluno novas formas de aprender.
Palavras-chave: Ensino de Física; Cultura; Ficção Científica; Teoria da Relatividade
