As Marcas do Rio do Tempo no Ensino de Física: História, Cultura, Ciência e seus Emaranhamentos
Adelino Antônio da Silva Ribeiro
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Resumo: É inquestionável que o desenvolvimento da ciência moderna se constituiu num dos principais fatores na história recente da civilização. Contudo, a relação entre a cultura em geral e a construção das ideias e teorias científicas raramente é explorada de maneira educativa no Ensino de Física. Neste artigo, percorro uma trilha alternativa ao expor o entrelaçamento de três grandes movimentos que dominaram a Ciência e a Cultura na segunda metade do século XIX, centrados nos conceitos de energia, evolução e degeneração. O estudo utiliza como marcos teóricos Bruno Latour e Thomas Kuhn, explorados a partir de uma abordagem metodológica multicausal.
Palavras-chave: Cultura; História; Evolução; Ensino de Física; Interdisciplinaridade.
Edição: Vol. 5 - Núm. 3 | DOI: 10.5281/zenodo.17727661
